新书推荐 | 甘肃教育出版社《和我一起做课题》

李延海 陈有武 著出版：甘肃教育出版社ISBN 978-7-5423-5653-6定价：86.00元

前  言

随着教育改革的不断推进，社会对教师的期望和要求越来越高，人们都希望中小学教师成为“学科骨干”或“研究型”“专家型”教师。为适应教育发展和人民需求，广大教师必须不断学习，不断更新教育理念，不断创新教学方法。要实现教育创新，仅凭经验是远远不够的，必须从事教育科学研究。 

近几年，“教育教学就是教育研究，教育研究就是教育教学”的理念已逐步成为广大教育教学管理者和中小学教师的共识。同时，教育研究是一个教师成长为教学骨干，成长为优秀教师的必经之路，把教育教学管理、学科教学、课堂教学提升到教育科研的层面上来，努力寻找和享受职业幸福与快乐，已逐步成为许多中小学教师的职业追求。从撰写教育日志、教育随笔，到尝试将教学研究与教育实践结合起来，并逐步走进教育科研课题研究，要经历一个长期的学习实践过程。学习做教育科研课题研究虽然有一定的难度，但走上课题研究之路，应该是每位教师专业发展的方向。 

中小学教师具备得天独厚的课题研究优势。首先，中小学教师处于教学一线，对教育教学中的问题、情境和细节等有最直接、最具体、最丰富的认识和体验，拥有丰富的研究资源。其次，中小学教师便于把课题研究和教育教学实践有机地结合起来，以实践中的问题作为研究专题，制定研究方案，有计划地在教学实践中探索解决问题的办法，具有较强的操作性。再次，中小学教师结合日常的教育教学工作开展教研课题研究，运用研究成果解决教学中的问题，不仅可以丰富自己的知识技能，更好地认识和运用教育规律，增强成就感和满足感，还可以促进学生的成长，提高教育教学质量。

 目前，许多教师做课题研究的目的不清晰，不知道究竟为什么要做课题研究。部分教师有做课题研究的强烈意愿，但不知道怎么把教育教学中的问题提炼成教育科研课题研究专题，对课题研究的方向、流程及研究过程中做什么没有清晰的认知，缺乏教育科研的知识和技能。教师平时看的教育研究方法方面的书籍，讲究内容体系的逻辑性和完备性，理论性、专业性、学术性太强，给人一种严密、正统、规范、高不可及的感觉，对中小学教师课题研究的方法、流程归纳指导不具体系统，操作性不强，激发不了一线教师的兴趣。而《和我一起做课题》的编写，以一线教师的视角和认知审视中小学教师教育科研课题研究，结合编者近四十年的教育教学研究经验和课题指导实践，通过丰富的课题研究案例，尝试用通俗的语言阐释教育科研课题研究的过程和操作技巧；以一个参与者的身份和广大教师一起做课题，一起探讨课题研究的流程和方法，努力为一线教师结合日常教学开展课题研究提供更加有效的帮助和指导。 

《和我一起做课题》分为上、下两篇。上篇为课题引领篇，分为八章，用简洁通俗的语言，对中小学课题研究的内涵、定位和流程做了细致明晰的梳理，围绕课题形成、发展的全过程，做了全面、细致的阐释和指导。第一章走进课题研究，主要探讨教育科研课题研究的特点及类别，中小学小课题研究的特点、作用和意义，小课题研究的基本步骤和申报程序，引领教师初步了解了课题研究的入门知识，为开启课题研究工作做了一些基本的准备。第二章课题的选题与设计论证，主要介绍选题的概念，教育科研课题的来源，选题原则、要求和课题的命题方法等内容，从课题选题论证、课题研究设计和课题可行性分析三个方面详细讲解课题选题论证与研究设计的相关操作技巧。第三章课题的申报，就课题申请评审书的填写，怎么网络上传课题申报材料等问题做了基本的说明。第四章课题研究的开启，主要讨论了课题研究中完成现状调研、撰写开题报告、召开开题研讨会等工作的操作方法。第五章课题研究的实施，主要探讨按照研究方案，扎实开展系列研究活动、及时提炼研究成果、认真做好中期总结评估、规范撰写中期报告，循序渐进，稳步推进课题研究工作的策略与技巧。第六章总结与申报结题，主要讨论了撰写结题报告、规范填写申请审批书、整理结题资料、提交结题材料等工作的程序、方法和技巧。第七章研究成果的推广，就课题的后期推广，即对成果推广的内容和形式、制定推广方案、开展推广活动方面做了阐述，提供了范例。第八章成果评奖，重点讨论了教科研成果的含义及呈现方式，教研成果资料的梳理、撰写成果报告的要求以及填写成果申报表的要领。 

下篇为成果报告篇。该部分选编了本书作者主持或参与完成的教育科研课题研究结题报告，共9项。其中学前教育、小学教育、中学教育各2项，综合教育3项。这些课题选题针对性强，研究工作具体扎实，研究成果丰富，研究成效显著，具有一定的参考和推广价值。同时，各项课题结题报告的撰写思路清晰，结构规范，内容全面，重点突出，成果表述和语言表达各具特色，对于初次申报教研课题的教师具有很好的示范引领作用。 

本书结合教师工作实际，理论与实践相结合、内容与方法相结合、案例与策略相结合，以大量丰富生动的实践案例，全面阐述中小学教师怎样确定研究主题、怎样设计研究方案、怎样提炼研究成果等一系列问题，突出实用性、可操作性。在结构与表达形式上，尽可能将科研理论浅易化，枯燥知识趣味化，将理论学习与鲜活案例分析、真实研究体验、模拟练习等结合起来，力求让读者在趣味阅读过程中结合实际，调动经验，获得感悟，达成理解；尽可能以平视的目光进行对话，用一线教师熟悉的语言表达，避免用高高在上的语言指导人，努力突出可读性，实用性和趣味性。 课题引领课改，课改促进发展。走进课题研究，探索中小学教育，但愿《和我一起做课题》成为热爱中小学教育，爱好教育科研课题研究的同仁们的好帮手！ 

李延海2023年5月10日

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文章来源：http://www.duzhepmc.com/2023/1123/2680.shtml